Без права на реабилитацию. Часть 2 - Коллектив авторов - Страница 46

Центра защиты правды истории, он же член этой комиссии, доктор

исторических наук, профессор Ю.В.Шиловцев. Предположить, что эта

литература, ее авторы случайно прорвались в школу нельзя. Ответственность

вся лежит на работниках министерства и его руководстве.

Чтобы у учащихся не было сомнений в фальшивости изучаемых

тем истории, ни в одном учебнике не рассматриваются причины и

основные виновники войны. Полностью игнорируются решения и

материалы международных документов Тегеранской и Ялтинской

конференций глав государств Англии, СССР и США и приговоры

Нюрнбергского процесса над главными военными преступниками, а

также колоссальный массив дипломатических документов мировой

политики, достаточно доступных для объективных выводов историков.

В учебниках не раскрыта суть и глубокое содержание Великой

Отечественной войны, а в учебниках 5-го класса название Великой

Отечественной заменено на «советско-нацистскую».

Программами не предусмотрено изучение итогов и уроков войны,

то, что должно вывести учащегося на активное восприятие изучаемого

материала и дает ему основу для активного самостоятельного изучения

истории.

Фрагментарность содержания учебников исключает полностью

объективность и позволяет учителю манипулировать сознанием ученика.

А министерство только создало для этого условия.

Коротко о содержании программ:

150

5-й класс

Цели – подготовить учеников к успешному усвоению исторических

знаний в следующих классах.

Какие темы?

1. Установление большевистской власти в Украине.

Содержание:

Индустриализация, создание колхозов и как результат – голодомор.

2. Украина в пламени войны (1939-1945 гг.)

Содержание (по учебнику Власова и Данилевской):

«Войне предшествовали тайное соглашение фашистской Германии

и большевистского Советского Союза – Гитлера и Сталина за владение

миром. Истинные виновники остались за скобками. Кровавые вожди

решили судьбу многих народов Европы».

Дальше, «жестокость войны определялась тем, что ни Советский

Союз, ни фашистская Германия не заботились об освобождении Украины

и создании в ней независимого государства.

Поэтому «сознательные украинцы», понимая, что необходимо

самим решать судьбу Украины, под опекой ОУН создали украинское

правительство и УПА, которая «освобождала города и села Украины-

от фашистских оккупантов, защищала мирное население». А т.к. советское

правительство не хотело, чтобы Украина имела свою армию, то после

освобождения Украины в 1943 г. (?) большевики начали воевать против

УПА. Это была война против собственного народа, стала еще одним

свидетельством большевистского террора».

Вот лицо и суть понятий, которые вдалбливают в головы детей.

Получается, что деды и прадеды этих детей «большевики оккупанты»

равнозначны фашистским. Что руководили борьбой с гитлеровскими

захватчиками не Советское правительство и Ставка Верховного Главно-

командования, а правительство оуновцев, а освободила Украину УПА.

Значение Победы для Украины, для всего человечества авторы

определили только величиною потерь. Это все, что сказано о войне.

На это отведено полстраницы, остальные почти три страницы

посвящены, так сказать, «подвигу» в войне польской гражданки,

украинского происхождения Олеге Телиге, погибшей в результате

междоусобия среди ОУН(б) и ОУН(м), и описанию молитвы вояк УПА.

И все это при том, что о Великой Отечественной – ни слова.

151

В программе 10 класса , в теме № 4

«Тоталитаризм и диктаторские режимы», «Россия – СССР»

поставлены в один ряд с фашистскими режимами Италии, Германии,

Испании. Ни слова о режиме Хорти в Венгрии, Антонеску – в

Румынии. Главная суть темы – опорочить как можно больше советскую

власть и социалистический строй, навязывать ученикам с помощью

взятого на прокат из «западного» лексикона понятие «тоталитаризм».

Ни слова о том колоссальном социально-экономическом скачке,

который совершил Советский Союз за кратчайший исторический срок.

Из этого учебника ученики поймут одно, что кроме насилия,

голодомора, политических репрессий советский строй ничего не имел,

он был таким же злом, как и фашизм. Т.е. пропагандируется рейгановская

формула «империя зла». А следовательно, деды и прадеды учеников,

защищая этот строй, кроме беды ничего не дали человечеству.

Программа 11 класса ничем не отличается

Отсутствие безработицы, бесплатные лечения и образование, бес-

платное получение квартир с мизерной квартплатой авторы считают

антинародной внутренней политикой военно-политического руководства

страны во главе с И.Сталиным.

А дипломатическое умение оттянуть на два года войну, заставить

бывших недругов (США, Англию, Францию) воевать с Германией на

стороне Советского правительства – это антинародная внешняя политика.

Ученикам не дается даже в объеме минимального понятия о

значении подвига Красной Армии, сорвавшей планы гитлеровцев на

молниеносную войну, о сути перелома не только в Великой Отечественной

войне, но и во всей Второй мировой.

Авторы не дают ответ на вопросы, как и почему 136 гитлеровских

дивизий с необыкновенной легкостью, всего за 30 дней, подавили 135

по-современному вооруженных и обученных дивизий европейских

стран и почему им не удалось покорить СССР за четыре года?

При этом цивилизованные европейские страны капитулировали:

Польша – за 19 дней, Чехословакия сдалась без боя, Франция – за 45

дней, тогда как оборона ряда советских городов длились месяцами

(Одесса – 70 дней, Севастополь – 250 дней, Ленинград – 900 дней,

Братская крепость – больше месяца).

152

Остался вне внимания массовый героизм солдат и офицеров Красной

Армии и Военно-Морского флота, талант советских полководцев и

флотоводцев.

Не вспоминаются общеизвестные герои войны: А.Талалихин,

Л.Чайкина, О.Кошевой, Д.Карбышев, Л.Павлюченко, А.Маресьев,

Н.Гастелло, Л.Убийвовк, В.Котик, Н.Соснина, организации юных

патриотов Краснодона, Полтавы и многие др.

Героизация подвигов вояк ОУН и УПА один из главных лейт-

мотивов для так называемого «поднятия самосознания украинского

народа», скрывая при этом их антиукраинскую, коллаборантскую

сущность, их деятельность на корысть фашистских захватчиков.

Таким образом, из материалов учебников учащиеся не в состоянии

осознать величие нашей Победы, ее значение для современности, для

Украины, по достоинству оценить и понять, почему народ готовится

отмечать 60-летие Освобождения Украины и Великой Победы, как

всенародные, общегосударственные даты, и для чего, и для кого это

нужно.

Ветераны, ветеранские организации видят как свою святую

обязанность: отстоять Память о миллионах молодых жизней, отданных

за Победу, свободу и независимость народа, за жизнь будущих поколений,

за будущее нашей Украины и народов бывшего Советского Союза, в

одном боевом строю разгромивших фашизм.

Мы до конца дней будем бороться, чтобы уберечь молодежь от

забвения величайшего подвига их дедов и прадедов, от лжи и вранья,

которые позорят наше поколение – победителей, рвут корневую связь

поколений, разрушая государство Украины.

Мы утверждаем, что современные учебники не способны передать

живую ткань событий в их взаимообусловленности и взаимодействии.

Материал методологически построен так, что не может вызвать у