PEKIP: ИГРА И ДВИЖЕНИЕ Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни - Полински Лизель - Страница 40

• Предыдущая
• 40/41
• Следующая

В развивающих играх следует сменять одну игру другой, общение с матерью – общением с отцом. Кох считал, что любая негативная реакция ребенка во время игры – сигнал к ее немедленному прекращению.

Кох играл ежедневно во всё время бодрствования (около 30–60 минут) с теми детьми, которые по социальным причинам жили в Доме ребенка. После того, как они просыпались, их кормили, а затем раздевали и переходили к играм. В помещении было тепло.

В 1969–1972 гг. Кох провел исследования с тремя группами детей.

Первая группа состояла из десяти детей, которые жили в Доме ребенка и с которыми Кох играл ежедневно.

Вторая группа состояла из детей, живущих в семье. В Чехословакии уже тогда работающим матерям была предоставлена возможность ухаживать за ребенком в течение года, поскольку стала понятной важность того, чтобы в это время при ребенке находился один и тот же человек, постоянно ухаживающий за ним. Матери получали пособие на ребенка, если выполняли определенные условия. Так, например, некоторые матери обязаны были регулярно посещать Институт матери и ребенка. Там Кох с ними занимался, учил их, как они должны играть дома с детьми и одновременно обследовал детей, изучал развитие их движений.

Кроме того, регулярно обследовалась группа детей, чьим матерям Кох не давал специальных указаний.

Результаты обследований показали, что дети, с которыми играли систематически, развивались значительно быстрее.

Основным результатом исследований Коха было вывод о том, что систематическая целенаправленная, научно обоснованная ранняя стимуляция развития движений и тонкой моторики положительно влияет на развитие ребенка на первом году его жизни (по [7]).

Дети, с которыми играли регулярно, быстро включались в четкий ритм сна и бодрствования. У них было ровное, спокойное настроение, во время игры они были активны и довольны. Они также болели меньше других детей.

С 1969 по 1975 год работы Ярослава Коха стали известны общественности. Он опубликовал много научно-популярных статей, брошюр и монографий. Кроме того, было отснято несколько короткометражных фильмов для телевидения.

В 1964 году Криста Руппельт познакомилась с доктором Кохом в Вене на одном из конгрессов. В 1969 году на конгрессе психологов и Тюбингене Кох представил результаты своих исследований ранней двигательной стимуляции. По опыту своей работы Криста Руппельт знала, насколько важна профилактика, т. е. работа с детьми еще до того, как проблема станет настолько серьезной, что придется обращаться в консультационный центр.

Работа Коха давала идеальную возможность установить контакт с семьями, где есть маленькие дети. Дальше Руппельт продолжила работу как преподаватель евангелистского университета в Бохуме (с 1970 г.), занимаясь психологией развития, и получила результаты, ставшие продолжением исследований Коха. Она наладила контакт с семейными образовательными организациями. Родители, посещавшие курсы по уходу за младенцами, а также беременные, ходившие на курсы гимнастики, после родов были приглашены на совместные встречи.

В начале 1973 года Криста Руппельт в сотрудничестве с Эрикой Рох организовала первые курсы для молодых родителей, которые вскоре стали очень популярными.

На одной из встреч бывших студентов Криста Руппельт предложила автору этой книги принять участие в работе. Пройдя практику в ее группе, автор сама открыла первые курсы под названием «Игра в движении» при семейной учебной организации в Бохуме.

Одновременно образовалась группа из шести социальных педагогов, социальных работников и учителей, которые согласились организовать работу групп «Родители и дети» при специальной высшей школе. В результате наблюдений в группах мы убедились, как важно для родителей уделять время ребенку, наблюдать за ним, обмениваться опытом с другими родителями. И дети в группе с удовольствием общаются друг с другом. Таким образом, возникла новая форма групповой педагогической работы с родителями и детьми первого года жизни.

Название Prager-Eltern-Kind-Programm – PEKiP (Пражская программа «Родители и дети») появилось на одной из многодневных рабочих встреч.

PEKiP – это специальная групповая работа для родителей

и их детей на первом году жизни с акцентом на то, чтобы:

– поддерживать детей в их развитии;

– активизировать взаимосвязь мать/отец-ребенок;

– улучшать взаимоотношения мать-отец;

– поощрять общение между детьми.

Эти четыре основных положения одинаково важны, утверждал доктор Ганс Руппельт (1935-J987), профессор педагогических наук Общеобразовательной Высшей Школы Вупперталь в первой статье о PEKiP ([10]). Он провел несколько научных исследований PEKiP (например, о взаимоотношениях детей – в 1985 г.). Доктор Дана Кубани в своей диссертации (1998) описала результаты исследований, которые провела, основываясь на видеозаписях в группах PEKiP, об отношениях матери и ребенка и сделала вывод о том, что с течением времени матери начинали лучше чувствовать своих детей.

Популярность групп PEKiP постоянно росла, и инициативная группа в 1978 году решила продолжить подготовку руководителей групп PEKiP через профсоюз социальных работников Германии. В 1988 году группа основателей PEKiP в связи с сильно растущей потребностью в руководителях групп PEKiP инициировала создание курсов специальной подготовки в своей собственной организации.

До сих пор в подготовке руководителей групп PEKiP принимала участие общественная организация PEKiP, а также различные общественные организации и некоторые государственные структуры Германии.

Подготовлено было свыше 2300 специалистов по социальной педагогике, 1600 из которых на данный момент руководят группами в 860 учреждениях.

Обучение проходит в несколько этапов, при этом преподаются теория и практика PEKiP и в широком объеме даются сведения о детях

на первом году их жизни и об особенностях детско-родительских отношений. Кроме того, предусматривается проведение занятий в разных группах PEKiP, включая практику под руководством опытных преподавателей. После обучения руководители групп получают диплом PEKiP.

Гарантия

В 1992 г. название PEKiP было запатентовано.

Если вы принимаете участие в группе PEKiP, то можете быть уверены в том, что руководитель группы получил соответствующее образование и может квалифицированно сопровождать вас и вашего ребенка на первом году его жизни.

Руководители групп, не имеющие соответствующего образования, не могут использовать название PEKiP (Prager-Eltern-Kind-Programm).

Литература

1. Bodenburg, Inga: Entwicklung, in: Speichert, Horst; SchOn, Bernhard: Das rororo Elternlexikon. Reinbek 1988 (rororo 7981) 2. Fortbildungsmaterialien des PEKiP e.V. 3. Kirkilionis, Evelin: Ein Baby will getragen sein, Munchen 1999 4. Klaus, Marshall; Klaus, Phyllis: Das Wunder der ersten Lebenswochen, Munchen 2000 5. Koch, Jaroslav: Total Baby Development, New York 1978 6. Koch, Jaroslav: Der Einfluss derfruhen Bewegungsstimulation auf die motorische und psychische Entwicklung des Sauglings. Bericht uber den 26. Kongress der deutschen Gesellschaft fur Psychologie, Gottingen 1969 7. Koch, Jaroslav: Unveroffentlichtes abschliefiendes Protokoll: Einfluss der fruhen Bewegungssituation auf die motorische und psychische Entwicklung des Sauglings (1976) 8. Kubani, Dana: Mutterliches Verhalten als abhangige Variable im Prager-Eltern-Kind-Programm. Dissertation im Fachbereich Psycholo gie an der Karlsuniversitat zu Prag (1997) 9. Papousek, Mechthild: Vom ersten Schrei zum ersten Wort, Bern 1994 10. Kuppelt, Hans: Das Prager-Eltern-Kind-Programm, in: Der Sozialarbeiter, 1/78 11. Kuppelt, Hans: Interaktionen in fru\'hester Kindheit, in: Biermann/ Wittenbruch, Soziale Erziehung, Heinsberg 1986 12. Stemme, Gisela; Eickstedt v., Doris: Die fruhkindliche Bewegungsent-wicklung, Dusseldorf 1998 13. Video zum Tragetuch: Hilsberg, Regina: So trage ich mein Kind richtig. Didymos Erika Hoffmann GmbH, Alleenstr. 8, 71638 Ludwigsburg, Tel.: 071 / 4L 92 1024, Fax: 071/4L 92 1026, E-Mail: [email protected], Internet: www.didymos.de

• Предыдущая
• 40/41
• Следующая