200 трехминутных развивающих игр - Дмитриева Валентина Генадьевна - Страница 15

• Предыдущая
• 15/21
• Следующая

Для детей от 2 лет

•Разрежьте пополам картинки, на которых изображены известные ребенку предметы (стол, яблоко и т. д.).

•Покажите половину изображения и попросите угадать, что здесь нарисовано.

•Картинку можно не разрезать, а просто закрыть часть рисунка белой бумагой.

•Задание можно усложнить: показывать не половину, а треть или четверть картинки.

• Предложите малышу все отдельные части картинки, чтобы он ее сложил.

•Игра развивает мышление, речь, логику.

Для детей от 2,5 лет

•Нарисуйте вместе с малышом большое окошко и на отдельных листах солнце, облака, тучи и дождь, грозу, снег, звезды, полную луну или месяц.

•Утром посмотрите в окно. Спросите малыша, какая сегодня погода.

•Предложите подобрать нужную картинку и поместить ее в окошко.

•Если погода в течение дня изменилась, поменяйте картинки. А вечером в окошке появятся звезды, луна или темные облака.

•Игра разбивает кругозор, память, интеллект.

Для детей от 2,5 лет

•Познакомьте ребенка с понятиями "сначала" и "потом".

•Предложите продолжить фразы: "Сначала чай наливают, потом ... (пьют)", "Сначала человек ложится спать, потом ... (встает)", "Сначала самолет взлетает, потом ... (летит)", "Сначала птичка откладывает яичко, потом ... (появляется птенец)".

•Естественно, чем младше ребенок, тем проще смысл фраз,

• Произнесите "неправильные" фразы, в которых нарушена последовательность действий или смысл, например: "Сначала картошку надо бросить в суп, а потом помыть и почистить", "Сначала у собачки рождается щенок, а потом из щенка вырастает большой кот" и т. д.

•Когда малыш освоится, поменяйтесь ролями: ребенок начинает фразу, а вы продолжаете.

•Игра развивает мышление, речь, логику.

Для детей от 2 лет

•Поиграйте с малышом "в магазин".

•Разложите "товары": камешки или желуди — это картофель и т. д.

•Заполните ценники — цифры должны быть крупными.

•Чем расплачиваться? Можно пуговицами — чем не деньги?

•Если ребенок хочет, чтобы все было совсем "по-взрослому", предложите нарисовать бумажные деньги или взять уже готовые из игры "Монополия",

•Правила простые: продавец продает, покупатель покупает.

•Понаблюдайте, какую модель поведения выбирает ребенок в той или иной роли: вежливый, внимательный, агрессивный и т, д,

•Игра развивает воображение, речь, умение считать.

Для детей от 25 лет

•Вы начинаете фразу, малыш должен продолжить:

—Мячик можно кидать, катать, ронять, отбивать его ногой, ракеткой, а еще...

—Воду можно пить. Ею можно умываться, в ней можно плавать, а еще...

—Залезать можно на шкаф, на кровать, на лестницу, на...

—Пить можно воду, молоко, сок, а еще...

—Чай пьют, а печенье... едят.

—На кровати лежат, а на стуле... сидят.

—Гвоздь забивают, а шуруп... завинчивают.

—Рубашку шьют, а шарф.,.

—Котлеты жарят, а суп...

—Песок в ведро насыпают, а воду... И т. д.

•Поменяйтесь ролями: ребенок начинает, вы продолжаете.

• Игра развивает логику, интеллект, мышление.

Для детей от 2,5 лет

•Вы задаете вопрос — ребенок отвечает: "Что будет, если я встану ногами в лужу?",

"Что будет, если в ванну с водой упадет мячик?"

"Что будет, если в ванну с водой упадет палка? Полотенце? Котенок? Камень?"

•Предложите малышу задать вам вопросы.

•Игра развивает речь, память, интеллект, логику, мышление.

Для детей от 2,5 лет

•Обязательно используйте игры-считалки. Например, такие:

•Игра способствует развитию мышления, речи, сообразительности и памяти, обучает навыкам счета.

Для детей от 2,5 лет

•Очень любят малыши разглядывать цветные фантики. Попросите дать одну конфетку в красном фантике и две — в зеленых.

•Пересчитывайте предметы в квартире. Просите показать на пальчиках, сколько, например, яблок на столе, и т. д.

•Не забывайте показывать малышу изображения цифр, чтобы он научился соотносить число с количеством предметов,

• Игра способствует развитию мышления, речи, сообразительности и памяти, обучает навыкам счета.

Для детей от 2,5 лет

•Назовите предмет и спросите ребенка, что или кто может в нем находиться,

•Пары могут получиться, например, такие: дом — стол, шкаф — свитер, холодильник — кефир, кастрюля — суп, дупло — белка, улей — пчелы, нора — лиса, автобус — пассажиры, корабль — матросы, больница — врачи, магазин — покупатели.

•Можно провести игру "наоборот". Спросите, где могут находиться матросы, пассажиры и т. д.

•Игра расширяет кругозор, развивает речь, мышление.

Для детей от 1,5 лет

•Возьмите два одинаковых набора разноцветных открыток. Разрежьте открытки из одного набора пополам.

•Положите перед малышом целую открытку из одного набора и 3-4 половинки — из другого.

•Покажите половинку открытки и попросите найти подходящую к ней. чтобы составить целую картинку.

•Покажите, как можно решить эту задачку: вместе с ним прикладывайте половинку к другим разрезанным

картинкам.

•В дальнейшем игру можно усложнить, предложив на выбор 8 различных половинок.

•Еще более сложной будет задача, если картинки разрезать на 3 или на 4 части, Степень сложности задания подбирайте сами, исходя из возможностей малыша.

•Эта игра развивает логику, учит различать цвета, развивает мышление, зрение.

Для детей от 2,5 лет .

•Предложите малышу сравнить известные ему предметы. Например: мышка — кошка. Кто больше? .

• Ребенок должен ответить: "Мышка меньше, чем кошка" или: "Кошка больше, чем мышка".

•Другие пары для сравнения: папа — сын, дерево — цветок, чайник — чашка, кукла — девочка, слон — муравей и т, д.

•Игра развивает логику, мышление, речь.

• Предыдущая
• 15/21
• Следующая