200 трехминутных развивающих игр - Дмитриева Валентина Генадьевна - Страница 14

• Предыдущая
• 14/21
• Следующая

Для детей от 1,5 лет

•Положите в коробку 4-5 маленьких игрушек.

•Потрясите ее и скажите: "Кажется, в коробке что-то есть, давай посмотрим!"

•Снимите крышку и, вытаскивая игрушки по одной, передавайте их ребенку, обращая внимание на цвет, форму, детали.

•Покажите малышу, что коробка пуста: "Больше игрушек нет!"

•Снова положите игрушки в коробку, теперь предложите малышу их достать, а затем вновь положить на место.

•Когда ребенок овладеет в совершенстве искусством вытаскивать предметы из коробки, усложните задание. Заклейте коробку наглухо, а в стенках проделайте отверстие круглой, квадратной, треугольной или овальной формы.

•Малыш должен вытащить игрушку, просунув руку в отверстие.

•Игра развивает мелкую моторику, сообразительность и память.

Для детей от 1 года

•Посадите малыша, а вокруг него разложите его любимые игрушки,

•Предложите дать вам игрушку, которая находится сбоку (перед ним, справа, слева и т. д.).

•Малыш должен назвать игрушку и дать ее вам.

•Теперь разложите игрушки вокруг себя и предложите самому малышу дать вам задание.

•Раз-другой доставьте малышу такое маленькое удовольствие — перепутайте правую и левую сторону, Детям очень нравится поправлять старших.

•Игра приучает ориентироваться в пространстве, развивает речь и сообразительность.

Для детей от 2,5 лет

•Просматривая карточки, спрашивайте малыша: "Что здесь нарисовано? Кто это?" Если малыш затрудняется ответить, подскажите.

•Затем рассмотрите картинки на игровом поле. Попросите малыша найти карточки, совпадающие с картинками на поле, и положить их на место, называя изображенные предметы.

•Игра развивает мелкую моторику, память, речь, мышление, кругозор.

Для детей от 2,5 лет

•Подберите несколько пар одинаковых картинок с изображениями предметов, знакомых малышу (животные, фрукты, птицы, транспорт и т. д.).

•Выложите четыре пары картинок. Пусть ребенок их рассмотрит и расскажет, что нарисовано.

•Переверните картинки изображениями вниз. Откройте одну из них и попросите малыша найти ее парочку.

" Если малыш быстро справится с заданием, пусть получит картинку в награду. Открывайте карточки до тех пор, пока все пары не буду найдены.

•Игра проходит весело и азартно на детском празднике.

•Игра развивает зрительную память, внимание, усидчивость.

Для детей от 2 лет

•Составьте картинку из кубиков,

•Раздвиньте кубики, не переворачивая их, чтобы картинка "рассыпалась" на отдельные фрагменты,

•Попросите малыша составить картинку из кубиков.

•Перемешайте кубики так, чтобы ему пришлось искать нужные фрагменты. Покажите, как переворачивать кубики, чтобы найти нужную грань.

•Игра развивает память, координацию, сообразительность, мелкую моторику.

Для детей от 1,5 лет

•Покажите, как нужно управлять машинкой.

•Когда малыш поймет, что по его желанию машинка может двигаться в разные стороны или останавливаться усложните игру: например, попросите его объехать небольшое препятствие справа или слева, поехать в дальний путь, преодолевая различные препятствия.

•Игра развивает мелкую моторику, умение ориентироваться, внимание.

Для детей от 2,5 лет

•Купите паззлы с цифрами до 3-х или до 5-ти.

•Покажите малышу, как вкладывать паззлы в гнезда.

•Когда вы вместе с ребенком сложите все паззлы, назовите цифры по порядку.

•Возьмите вкладыш с картинкой. Попросите малыша пересчитать предметы, изображенные на ней, назвать число и вставить вкладыш в гнездо, расположенное под этой цифрой.

•Если ребенку трудно справиться с заданием, предложите ему сначала расставить по порядку кубики с цифрами.

•Игра помогает освоить порядковый счет, запомнить цифры.

Для детей от 2 лет

•Возьмите два одинаковых набора разноцветных открыток. Разрежьте открытки из одного набора пополам.

•Положите перед малышом целую открытку из одного набора и 3-4 половинки — из другого,

•Покажите половинку открытки и попросите найти подходящую к ней, чтобы составить целую картинку,

•Покажите, как можно решить эту задачу: вместе с ним прикладывайте половинку к другим разрезанным картинкам.

•В дальнейшем игру можно усложнить, предложив на выбор 8 различных половинок.

•Еще более сложной будет задача, если картинки разрезать на 3 или на 4 части. Степень сложности задания подбирайте сами, исходя из возможностей малыша.

•Эта игра развивает логику, учит различать цвета, развивает мышление, зрение.

Для детей от 2,5 лет

•Вам понадобятся игрушечные зайчик и белочка, а также их любимая еда (вырежьте из бумаги 5-6 морковок и орехов),

•Перемешайте картинки и попросите малыша отнести их зверькам: "Дай покушать зайчику. Что он ест? А что ест белочка?"

•Пусть игрушки "поблагодарят" заботливого ребенка.

•В этой игре важно, чтобы ребенок правильно выполнял инструкцию и классифицировал предметы.

•Игра развивает память и мышление ребенка.

Для детей от 2,5 лет

•В эту простую, веселую игру хорошо играть в компании.

•Игроки выстраиваются в ряд. Водящий с небольшого расстояния бросает каждому по очереди мячик, называя какой-нибудь предмет. Если это что-то съедобное, мячик нужно поймать, если нет — отбить (или просто не ловить).

•Правильно среагировавший игрок делает шаг вперед, если же он ошибся — возвращается на шаг назад.

•Самый внимательный игрок, который первым смог добраться до водящего, сам становится водящим,

•Когда подряд называются съедобные предметы, то легко запутаться, внезапно услышав слово, обозначающее что-нибудь несъедобное. Детям очень нравится, когда кто-то случайно "съест" машину или откажется от вкусного мороженого.

•Игра развивает сообразительность и реакцию.

Для детей от 2,5 лет

•Скажите малышу; "Мягким может быть хлеб, а еще подушка, а еще что может быть мягким?"

•Спрашивайте малыша: "Что бывает круглое? Что бывает острое? Что бывает жидкое?" И так далее...

•Играйте по дороге в детский сад или на прогулке, во время поездки или в очереди к врачу,

•Предложите ребенку самому задавать вам подобные вопросы. А вы время от времени допускайте ошибки, чтобы понять, насколько внимателен малыш или насколько хорошо он понимает свойства предметов.

•Игра развивает мышление, внимание, речь.

• Предыдущая
• 14/21
• Следующая