"Фантастика 2024-18". Компиляция. Книги 1-22 (СИ) - Гришаев Евгений Алексеевич - Страница 74

Это был интересный вопрос, на который было тяжело ответить, так как, по-моему субъективному ощущению, прошло часов шесть, если не больше, но реально могло быть и меньше трех. Озвучил свое видение ситуации, и был очень удивлен ответом.

– Прошло две минуты и тридцать секунд реального времени и три часа сорок минут в виртуальном пространстве.

Вот это да!.. Хотя мне становится страшно. Если этот тип умудрился за неполных три минуты так меня замучить, что же будет дальше?

– Кевин, спешу тебя обрадовать, или огорчить, – не знаю, как ты воспримешь эту новость. Сейчас в центре хранения данных для тебя разрабатывается курс обучения с учетом наличных знаний, реальной психоматрицы и текущей обстановки. Возможно, время обучения придется увеличивать, благо что есть нормальный источник энергии и мы можем себе это позволить. У тебя в наличии пара часов свободного времени, так что наслаждайся.

Новость впечатляла. Даже не знаю, как на нее реагировать. Может быть, это и хорошо, что можно так использовать время, но меня гложут сомнения в этом отношении, и к тому же очень сильные. А еще такой темп обучения приводит меня в ужас. Создавая видимость зверски замученного маленького мальчика, поплелся в свою комнату, цепляясь ногой за ногу.

После того как ополоснулся, посмотрел на свою одежду. Она была настолько мокрой, будто бы прогулялся под дождем. Это выходит, что мой организм за пару минут получил такую нагрузку, что из него набежало пол-литра пота? А может, даже и больше. Усталость во всех мышцах была такая, что двигаться просто не хотелось. Было только одно желание: упасть и умереть. Хотя бы на пару часов.

Тут вспомнил про самое дорогое, что у меня есть в этом идиотском мире. Мозги! Мои дорогие, качественно обученные и разработанные во многих тренингах мозги. Выдержат ли они то издевательство, которое начал устраивать для меня искусственный интеллект обучающего комплекта? Более того, программа обучения, судя по состоянию тела после простенькой разминки, предполагает настолько огромные нагрузки, что мне страшно представить весьма вероятную ситуацию, в которой мои дорогие мозги не выдерживают такого издевательства и едут напрочь.

Решил не откладывать прояснение данного вопроса в долгий ящик и тут же озвучил его Профессору. От меня снова попытались отмахнуться, но позволять так манипулировать собой больше не буду. Пока не получу вразумительных и исчерпывающих ответов на свои вопросы, пусть меня убивают, с места не сдвинусь ради этого изувера. Увидев, что мой настрой очень даже решительный, эта железяка соблаговолила ответить на волнующие меня вопросы. А почему, спрашивается, мне устроили козью морду, когда не захотел пулять дротики? Как это прикажете понимать? Вот объясните мне, пожалуйста, почему одним попаданцам достаются адекватные компьютеры с искусственным интеллектом, а мне попался этот вроде как интеллект, и совсем без компьютера? Мало того – он, судя по его поведению, заботится совсем не о моем благе, а о своих не совсем понятных целях.

– Кевин, могу тебя обрадовать, – сообщила мне эта железяка, – потенциал твоего мозга используется почти на… – Он сделал интригующую паузу и выдал: – На три процента!

Не понял, мне радоваться или расстраиваться? Три процента: это много или мало? Не поленился попросить о поясняющей информации и, как ни странно, получил ее. Оказывается, нужно прямо-таки плясать от счастья. Большинство окружающих меня индивидов не используют и половины процента ресурсов своего думательного аппарата. Некоторые умудрились выжать из него целых полтора процента. Для примера мне привели дедушку Эла, и это понятно, эльфы они все-таки живут не одно столетие, вот и подучились за столь долгий срок. Но ведь это получается, что я умнее этого старого эльфа! Вот это номер! Дальше меня ждало разочарование – оказывается, не умнее, а просто с намного большим потенциалом, и смогу стать таковым, когда научусь использовать на все сто свои три процента. Звучит, правда, как-то неправильно, но суть уловил точно, даже придумал для себя аналогию, что профессиональный гонщик на вазовской «копейке» сделает меня на раз-два, даже если я буду сидеть за рулем «феррари». Здесь такая же картина. Потенциал есть, но выжимать из него максимум еще нужно учиться.

Дальше этот красавец сообщил мне, что после полного курса адаптации мои мозги смогут работать процентов на пять – семь, если же повезет, то до десяти!

Это была приятная часть речи, а во второй половине оной сообщалось, что для этого понадобится не один год усердного труда. Если же захочу произвести модернизацию головного мозга (не захотел даже выяснять, что это такое), то, вероятно, пятнадцать процентов это не потолок. Ну уж нет! Я вас ценю, люблю и уважаю, но ковыряться в мозгах позволю только через свой труп. Как ни странно, Профессор согласился с моими аргументами и не стал даже их оспаривать. Нутром чувствую, что здесь какой-то подвох, вот только не знаю какой.

– Вы мне еще предложите обзавестись многозадачностью и параллельным мышлением, а то у меня мозги устаревшей модели, – огрызнулся на дифирамбы, которые только что распевал сей нейропатолог. Не путать с невропатологом и патологоанатомом – этот страшнее их обоих, по крайней мере, для меня. Но его ответ меня, как ни странно, успокоил.

– Мой мальчик, если ты еще не в курсе, могу тебя обрадовать: твои мозги работают в режиме многозадачности с самого детства, – поведал Профессор менторским тоном.

– Значит, я особенный? – задал этот вопрос и вспомнил Нео из Матрицы.

– Нет, Кевин, ты просто малограмотный недоучка, – обломал меня наставник.

– Это почему же? – даже обиделся за столь несправедливое отношение к своей персоне.

– Потому что все грамотные разумные знают, что в жизни любой высокоразвитой особи мозги постоянно выполняют контроль за тысячами параметров организма. Вот скажи, сейчас кто курирует работу твоего сердца? А может быть, ты следишь за деятельностью легких, почек и прочих органов? Ты можешь проконтролировать свой мочевой пузырь, и то совсем недолго! Всем остальным занимаются твои мозги в режиме многозадачности. Так что постарайся впредь, перед тем как задавать дурацкие вопросы, включать свои мозги хотя бы на один процент. Поверь мне, это очень даже не помешает.

На этой положительной ноте лекция о моей исключительности была закончена. Пока собачился со своим виртуальным наставником, успел помыться и переодеться. Подошел к креслу, которое стояло у окна, и опустился в него. Решил, что мне дадут немного передохнуть, но мои чаяния остались только чаяниями, так как в мое существование снова влез сей великий обучатель и начал командовать, как мне жить дальше.

Как только спина соприкоснулась со спинкой кресла, меня вынесло в виртуал. Всю свою сознательную жизнь, после того как прочитал в какой-то фантастической книге о виртуальной реальности, прямо-таки грезил о ней, а теперь начинаю тихо ненавидеть. Почему создатели сего девайса не позаботились о эмоциональной составляющей такого обучения? Может мне хоть кто-то пояснить? Или такое наглое отношение к ученику это часть обучающей программы? Извините, накипело, вот и сотрясаю воздух, озвучивая свои отрицательные эмоции.

Описать вам, как выглядело это пространство? Только попытайтесь не разочароваться. Это была площадка круглой формы с диаметром метров пять, не больше. В центре располагался стул, на котором сидела моя светлость, а передо мной висел экран, от силы метра полтора по диагонали. На этом все! Больше ничего не было, если не считать молочной дымки, сквозь которую ничего не видно.

– А теперь, Кевин, слушай внимательно и не перебивай, – начал вещать ректор местного университета и по совместительству мой виртуальный учитель. – Основное, чему ты будешь учиться в этом, как ты назвал его, университете – это анализировать получаемую информацию, делать выводы и принимать решения. Так что приступим.

Что могу сказать? Обучение было таким, что мозги просто кипели без отдыха. Чтобы это лучше представить, давайте приведу пример. Вы помните стихотворение, в котором есть такие слова: ехал грека через реку? Вот сколько информации можно получить из этих четырех слов? Итак, смотрим. Видим наличие реки и транспортного средства, идущего через нее. Этим транспортом пользуются, и он умеет двигаться не только по течению или против, но и под углом к нему. Данным средством передвижения воспользовался представитель мужеского пола, что говорит о разделении данного вида по половой принадлежности. Наличие реки говорит о наличии жизни на планете, хотя, по-моему, то обстоятельство, что едет грека, говорит об этом не меньше. Так же возможность использования средств для переправы через водные преграды говорит о наличии цивилизации, которая научилась решать ряд технических проблем. То, что грека ехал, а не плыл, дает нам информацию о том, что водное сообщение достигло достаточно высокого уровня, так как на простых лодках плавают. Если есть река, которую нужно пересекать, то на планете физические законы имеют определенный вектор, и соответственно можем говорить о состоянии экосистемы на планете. И так далее, и тому подобное.