Психология счастья. Новый подход - Любомирски Соня - Страница 43

• Предыдущая
• 43/86
• Следующая

Состояние «потока» может сопровождать почти все дела и занятия, какими бы монотонными или утомительными они ни казалось. Оно может возникнуть, когда мы ждем автобус, меняем подгузник ребенку, стоим за конвейером, слушаем лекцию и даже ждем багаж в аэропорту. Я часто вхожу в состояние «потока», когда анализирую данные исследований. Иногда проходит пять часов, а мне кажется, что прошло пять минут. С другой стороны, иногда нам не удается войти в «поток» (и тогда мы скучаем или испытываем беспокойство) даже во время самых, казалось бы, захватывающих или приятных событий – на яхте под парусом, в кино или на дискотеке. Если мы научимся входить в состояние «потока» в любых обстоятельствах, наша жизнь станет намного счастливее.

Почему состояние «потока» делает нас счастливыми? Первая причина очевидна: потому что оно всегда связано с чувством радости и самореализации, и удовольствие, которое мы при этом переживаем, чаще всего длится долго и подкрепляет себя. Состояние «потока» повышает настроение – и делает это естественно, в отличие от искусственных стимуляторов или более примитивных удовольствий. Это позитивное, продуктивное и управляемое состояние, где нет чувства вины, стыда или других негативных эмоций.

Кроме того, состояние «потока» само по себе приносит вознаграждение, и поэтому нам хочется его повторить. Но здесь возникает парадокс. Когда уровень нашего мастерства растет (в каком-то виде спорта, в разведении и уходе за растениями, в умении выступать перед аудиторией и т. д.), в состояние «потока» войти сложнее, потому что задача уже не требует таких усилий и такой концентрации. Поэтому, чтобы поддерживать состояние «потока», нужно постоянно «проверять» себя во все более сложных ситуациях. Нужно постоянно оставаться сосредоточенным и собранным, интеллектуально или физически. Нужно развивать свои навыки или находить новые сферы для их применения. И это прекрасно, потому что это побуждает нас развиваться, расти, учиться и становиться более компетентными и опытными.

В одном исследовании ученые в течение четырех лет изучали талантливых подростков. Тем, кто в 13 лет определил сферу своего таланта (музыка, математика или футбол) и часто входил в связанное с этой сферой состояние «потока», было легче учиться, и они чаще оставались верны своему таланту в последующие годы и продолжали заниматься любимым делом⁴. По-видимому, эти подростки продолжали развивать свои таланты, совершенствовать свои способности и расширять свои интересы.

Выше мы уже говорили о том, что не можем позволить, чтобы наше счастье зависело от внешних обстоятельств, а вслед за любым позитивным событием и любым достижением наступает гедонистическая адаптация, и наши ожидания повышаются. Покорив новую вершину, мы начинаем искать следующую. Что же делать? Чиксентмихайи предлагает следующее решение: «Нет ничего плохого в желании ставить перед собой новые цели, до тех пор, пока мы наслаждаемся процессом их достижения»⁵. Но если мы слишком озабочены какой-то целью (получить ученую степень, вырастить детей, сделать ремонт на кухне), то не получаем удовольствия от процесса ее достижения, то есть от текущего момента.

Переживание «потока» побуждает нас активно участвовать в жизни (а не чувствовать себя отчужденными и оторванными от нее), наслаждаться тем, что мы делаем (а не скучать), чувствовать, что мы контролируем ситуацию (а не ощущать себя беспомощными), и испытывать ощущение собственной ценности (а не обесценивать себя). Все это наполняет жизнь смыслом, делает ее богатой и насыщенной. И счастливой.

Я открыла для себя понятие «потока» в 1990 году, на втором году аспирантуры. Я помню, как читала классическую работу Чиксентмихайи, а моя соседка по комнате и лучшая подруга, специалист по международным отношениям, учившаяся в магистратуре, никак не могла понять, о чем эта книга. «Поток» Чиксентмихайи открыл для меня новый мир, мир бесконечных возможностей. Попадая в «поток», мы «расширяемся», преодолеваем привычные рамки, стремимся к трудным, но достойным целям, этот процесс и есть цель, в каждый момент жизни. Выберите как минимум одну рекомендацию из приведенных ниже и начните следовать ей в повседневной жизни.

Контроль внимания. Чтобы чаще и дольше испытывать состояние «потока» в повседневной жизни, нужно научиться входить в него полностью, пишем ли мы письмо, делаем телефонные звонки, играем в Candy Land или в гольф, ищем новую работу, новый дом или занимаемся любимым делом в свободное от работы время. Как же этого добиться? Главный секрет – внимание. Уильям Джеймс, «отец» психологии (и брат Генри Джеймса), однажды написал: «Мой опыт – это то, на что я соглашаюсь обратить внимание». Очень точное замечание. То, на что мы обращаем внимание, становится нашим опытом; это и есть наша жизнь.

Объем внимания ограничен, поэтому очень важно, как и во что мы его вкладываем. Чтобы войти в состояние «потока», внимание должно быть полностью направлено на то, чем мы занимаемся. Когда мы полностью сосредоточены на том, что делаем, все наше внимание направлено на решение задачи (например, на рисование), и мы забываем обо всем остальном (мы забываем о времени, не думаем о том, что будем есть на обед, и не сравниваем этот рисунок с другими своими рисунками).

Чтобы поддерживать состояние «потока», нужно управлять вниманием. Если проблема слишком проста, нам становится скучно или мы теряем к ней интерес и начинаем отвлекаться. Если же проблема слишком сложна, мы начинаем испытывать напряжение или стресс. При этом внимание сдвигается к нашему внутреннему состоянию, и мы начинаем заниматься саморефлексией.

Важно взять под контроль свое внимание: в каком-то смысле держать под контролем содержание своего сознания, мгновение за мгновением. Управлять сознанием – значит управлять качеством своего опыта. Иногда это непросто, но в конечном счете может принести ощущение собственной компетентности и увлеченности процессом. Как со всеми другими стратегиями, описанными в этом разделе, здесь нужны постоянные усилия и творческий подход.

Принять новые ценности. Счастливые люди способны наслаждаться жизнью даже в стесненных материальных обстоятельствах и даже если они пока не достигли своих целей. Как им это удается? У них есть определенные убеждения и ценности: они открыты для нового и разнообразного опыта (они не боятся приготовить обед на десять человек, могут начать играть в софтбол или сквош, путешествовать пешком на дальние расстояния). Они все время чему-то учатся: готовить шашлыки, говорить по-испански, вязать, они изучают историю Второй мировой войны, заводят новых друзей, играют в новые игры и т. д. Они увлечены жизнью, как маленькие дети, которые каждый день учатся чему-то новому – ходить, прыгать, складывать пазлы, произносить новые слова – и хотят понять, как устроены разные вещи (дорожное движение, глаза, школа, почта). Для детей естественно находиться в состоянии «потока», но вам, вероятно, придется приложить некоторые усилия.

Замечайте, что помогает вам войти в состояние «потока». В одном исследовании взрослым испытуемым раздали пейджеры, издававшие сигнал через определенные интервалы времени. При этом испытуемые вели обычный образ жизни⁶. Услышав сигнал, они должны были обратить внимание на то, чем занимаются в этот момент, и заполнить несколько шкал: указать степень сосредоточенности, хотят ли они продолжать делать то, что делают, и насколько счастливыми, сильными и творческими себя чувствуют.

Интересно – хотя, возможно, и неудивительно: исследование выявило, что во время работы (по сравнению со свободным временем) участники проводили гораздо больше времени в ситуациях, требовавших решения проблем и использования профессиональных навыков (то есть в ситуациях, способствующих «потоку»), и меньше времени в ситуациях, не требовавших сосредоточения. При этом они чаще испытывали ощущение эффективности и уверенности в себе в рабочие часы, а дома часто переживали состояние апатии. Но когда этих людей спрашивали, чем они хотели бы заниматься, почти все они сообщали, что на работе предпочли бы делать что-то другое, а дома хотели бы продолжать делать то, что делают.

• Предыдущая
• 43/86
• Следующая