Большая Советская Энциклопедия (РИ) - Большая Советская Энциклопедия "БСЭ" - Страница 55

  Принимая в ходе развития всё больший размах, движение Р. в моменты наивысшего подъёма переходило в буржуазные и буржуазно-демократические революции (Неаполитанская революция 1820—21, Пьемонтская революция 1821, Революция 1831 в Центральной Италии, Революция 1848—49 в Италии, Революция 1859—60). Значительными и на определённых этапах решающими являлись революционные выступления широких народных масс (в Римской республике 1848—1849, в революционных событиях 1859—60, особенно на Юге). Италия, как отмечал Ф. Энгельс, была объединена (в отличие от Германии) не «сверху», династическими войнами и дипломатическими маневрами, а революцией (см. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 21, с. 430). Однако в ходе сложного процесса Р. демократическое республиканское течение вследствие классовой ограниченности буржуазных демократов оказалось неспособным осуществить буржуазно-демократические преобразования в стране. Буржуазные демократы не только не решились развязать широкое крестьянское движение с целью радикальной ломки феодальных аграрных отношений, но отчасти парализовали и революционное действие городских низов. Политическим руководством движения завладело либеральное течение. В результате созданное в 1861 объединённое итальянское государство было конституционно-монархическим, а утвердившаяся в нём капиталистическая социально-экономическая структура унаследовала ряд феодальных пережитков.

  Вторым Р. в Италии называют освободительную антифашистскую борьбу итальянского народа в 1943—45, развернувшуюся во время 2-й мировой войны 1939—45.

  К. Ф. Мизиано.

Ри'со-ры'бное хозя'йство, комбинированное прудовое рыбоводное хозяйство, в котором залитое водой рисовое поле одновременно используется для выращивания риса и рыбы. Рисовые поля (чеки) в период вегетации растений представляют собой мелководные (глубина 10—30 см) водоёмы, в которых могут обитать теплолюбивые рыбы: карп, сазан и др. Карпы в поисках пищи разрыхляют почву, поедают личинок рисового комара и других вредителей риса, семена сорняков, удобряют почву своими экскрементами; в результате повышается урожай риса. При кормлении карпа и удобрении чеков возрастает также рыбопродуктивность с 1 га водной площади. При современной агротехнике метод совместного выращивания риса и рыбы в СССР стал уступать более эффективному методу раздельного выращивания, при котором зарыбляют рисовые поля, находящиеся под водным паром. В СССР на таких полях выращивают обычно рис совместно с карпом, белым амуром, толстолобиком. Рисовые чеки удобряют, заливают водой на глубину 60—70 см. Выход рыбы возрастает, снижается засорённость рисовых полей. В последующий год на чеках, где предшественником был зарыбленный водный пар, урожай риса увеличивается. Комплексный метод использования земли с древнейших времён применяется в Китае, Японии, Индии, Индонезии, Вьетнаме, на острове Тайвань, в странах Южной Америки. В 20 в., в связи с расширением площадей под посевами риса, этот метод получил распространение в Италии, Испании, Венгрии и других странах Европы. Большинство зарубежных стран для зарыбления рисовых чеков использует карпа и сазана. В странах Юго-Восточной Азии выращивают также серебряного карася, ханос, теляпию, мозамбика, гурами, сома, змееголова, в Южной Америке — большеротого буффало, сома и большеротого окуня. Используются методы совместного и раздельного выращивания риса и рыбы.

  Лит.: Мейен В. А., Разведение рыбы на рисовых полях, М., 1940; Рекомендации по выращиванию рыбы на рисовых чеках, Краснодар, 1970.

  Н. И. Чижов.

Ри'ссер (Riesser) Якоб (17.11.1853, Франкфурт-на-Майне, — 6.5.1932, Берлин), немецкий экономист и банковский деятель. Был директором Дармштадтского банка (1888—1905), основателем и президентом «Союза Ганзы» (1909) и Центрального объединения немецких банков и банковского дела (1901). Наиболее значительная работа Р. — книга «Германские крупные банки и их концентрация» (1905), в которой приводятся данные об изменении роли биржи, укрупнении банков, образовании международных монополий. В целях апологии империализма Р. затушёвывал и приукрашивал «механику» образования финансовой олигархии, методы её деятельности, размеры доходов, связи с парламентами, государственным аппаратом и пр.

  Лит.: Ленин В. И., Тетради по империализму, Полное собрание соч., 5 изд., т. 28, с. 318-48.

Ри'сский век, рисское оледенение, рисс (от нем. Riss — Рис, название одного из притоков Дуная), максимальное по размерам за антропогеновый (четвертичный) период оледенение Альп. Подразделяется на две стадии наступания ледников (рисс I и рисс II), которые разделялись временем существенного потепления климата. Рисс I сопоставляют обычно с днепровским оледенением, а рисс II с московским оледенением Восточно-Европейской равнины. См. Антропогеновая система (период).

Ри'стич (Ристић) Йован (13.2.1831, Крагуевац, — 5.9.1899, Белград), сербский государственный и политический деятель, историк. Получил историческое образование во Франции и Германии, с 1852 доктор философии. В 1861—67 сербский посланник в Турции. В 1867 преемник И. Гарашанина на посту министра иностранных дел. В 1868—72 — один из регентов при князе Милане Обреновиче. В 1869 по настоянию Р. была принята конституция, несколько сдерживавшая единоличную власть князя. В 1873, 1878—1880, 1887 премьер-министр. В 1872—1873, 1875, 1876—78 министр иностранных дел. Выступал противником проавстрийской ориентации Милана Обреновича. В 1889—1893 — один из регентов при князе Александре Обреновиче. Был представителем Сербии на Берлинском конгрессе 1878. Р. — автор работ по сербской дипломатической истории 19 в.

  Лит.: Popović-Petković R., Bibliografia radowa Jovana Ristića i radova о njemu, “Arhivist”, 1962, № 2, s. 217—39.

Ристо'ри (Ristori) Аделаида (29.1.1822, Чивидале-дель-Фриули, — 8.10.1906, Турин), итальянская актриса. Родилась в актёрской семье, с раннего детства выступала на сцене. Профессиональную сценическую деятельность начала в 1837. Играла преимущественно в комедиях; лучшие роли — Мирандолина и Памела («Хозяйка гостиницы», «Памела» Гольдони). Работа над образом Марии Стюарт («Мария Стюарт» Шиллера) ознаменовала начало расцвета искусства Р. Она создавала образы сильных, мятежных женщин, погибающих, но не сломленных: Франческа («Франческа да Римини» Пеллико), Юдифь («Юдифь» Джакометти), Медея («Медея» Легуве), леди Макбет “(«Макбет» Шекспира) и др. Утвердила на итальянской сцене традиции героического стиля исполнения, первая добилась мирового признания итальянского театра. Гастролировала в 1856—85 в странах Америки и Европы (в 1860 и 1861 — в России). Автор книги «Этюды и воспоминания» (1887, рус. пер. 1904).

  Лит.: История западноевропейского театра, т. 3, М., 1963.

А. Ристори в роли Медеи («Медея» Э. Легуве).

Рису'нок, какое-либо изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств — контурной линии, штриха, пятна. Различными сочетаниями этих средств (комбинации штрихов, сочетание пятна и линии и т. д.) в Р. достигаются пластическая моделировка, тональные и светотеневые эффекты. Р., как правило, выполняется одним цветом либо с более или менее органическим использованием разных цветов. Сфера применения Р. чрезвычайно обширна и включает как многообразные виды Р. научно-вспомогательного, прикладного, технического характера, так и художественный — одну из важнейших и широко развитых областей изобразительного искусства. Р. лежит в основе всех видов художественного изображения на плоскости (живопись, графика, рельеф). Он составляет обычно начальную стадию выполнения произведений живописи и играет важнейшую роль в определении очертаний, формы, объёма предметов и расположения их в пространстве. Поэтому термином «Р.» обозначается вообще совокупность линейно-пластических элементов живописи, определяющая структуру и пространственное соотношение форм. Р. как самостоятельная область художественного творчества является основным разделом графики. На основе искусства Р. развиваются и другие виды графики — гравюра и литография. Имеющий исключительное значение как средство познания и изучения художником действительности, Р. (прежде всего рисование с натуры, учебное рисование) составляет основу художественного образования.